Puntos principales de Carl Rogers

-Los puntos filosóficos de Rogers siempre conservaron su humanismo y optimismo a medida que se extendía su interés por la psicoterapia individual y grupal en sistemas educativos y gubernamentales.

-Rogers cambió el enfoque centrado en el cliente por el método centrado en una persona. Desde entonces procuró que su obra tuviera implicaciones generales para sistemas políticos y sociales.

-Considera la necesidad de una consideración positiva o de amor como un fenómeno universal.

-Cuatro elementos básicos constituyen el fundamento de relaciones fructíferas y significativas: compromiso continuo, expresar emociones, resistencias a desempeñar papeles específicos y capacidad para compartir la vida interior.

-Rogers aplicó sus ideas acerca del poder curativo de la comunicación abierta en el trabajo de grupo a los entornos nacional e internacional; las sesiones que organizó tenían como objetivo resolver problemas en ambos planos.

Comentario:
En mi opinión Rogers traba de integrar a los pacientes a la resolución de sus propios problemas con ayuda menor por parte del terapeuta, y que con ayuda de pensamientos positivos las personas serían capaces de crecer y desarrollarse en el ámbito personal.

Bibliografía:
http://biblio3.url.edu.gt/libros/2013/teo-per/13.pdf

Vídeos sobre la vida y obra de Carl Rogers

En los siguientes vídeos, se mostrará en una forma complementaria lo que fue la vida y obra de Carl Rogers.

Comentario:

La reflexión que han hecho de la entrevista me ha parecido interesante. Creo que se han centrado en principio en detalles como el ambiente exterior que envuelve la entrevista así como en gestos no verbales que le dan calidez.

Bibliografía:

www.youtube.com

El pensamiento pedagógico de Carl Rogers

¿Por qué necesitamos agua, aire y comida?; ¿por qué buscamos amor, seguridad y un sentido de competencia?; ¿por qué, de hecho, buscamos descubrir nuevos medicamentos, nuevas fuentes de energía o hacer nuevas obras artísticas? Rogers responde: porque es propio de nuestra naturaleza como seres vivos hacer lo mejor que podamos.

Lo antes escrito hace referencia a la teoría de la personalidad, creada por este gran psicólogo estadounidense, quizá el más influyente de su época; esta teoría, parte del hecho que las personas nacen con tendencias constructivas que necesitan ser expresadas. Actualmente esto nos quiere decir, que hay que convertirse en lo que se trae a nacer, lo innato de la personalidad.

Rogers nos dice:

“La persona libres es congruente, tiene buena autoestima, toma decisiones teniendo en cuenta el presenta, se guía por su propia experiencia y funciona totalmente”

Sin duda Rogers siempre se centra en la presencia del “yo” como “deseo de establecer nuestra identidad o de conservar nuestro amor propio”

Conclusión:

Rogers se interesó en el estudio del individuo, es por ello que desarrolló la teoría de la personalidad centrada en el “yo”, en la que se ve al hombre como un ser racional.

Bibliografía:
http://www.slideshare.net

Aportes de Carl Rogers

En la actualidad, se considera a Carl Rogers como uno de los teóricos, terapeutas e investigadores más influyentes en psicología. Pues aportó un enfoque de terapia que consistía en permitir que el paciente, que él prefiere llamar cliente, tenga el control de su propia terapia. Originalmente, él lo llamó terapia no directiva, porque creía que el terapeuta debe mantenerse alejado de tratar de ayudar activamente al cliente. En cambio, el terapeuta debe ser un comprensivo ayudante que escucha.

Escuchar es una de esas habilidades que todo el mundo piensa que tienen, pero pocos lo hacen en realidad. Rogers introdujo una "técnica" conocida como reflejo: El terapeuta escucha al cliente y "refleja" los pensamientos y sentimientos significativos diciendo al cliente lo que les oyó decir. Algunos terapeutas hacen esto de una manera mecánica, lo que los hace sonar como loros con un grado de psicología, pero eso no es lo que Rogers deseaba. Debe ser una auténtica comunicación de comprensión y preocupación. Hoy en día, el reflejo es sólo una parte de lo que se denomina la escucha activa.

Rogers cree que el trabajo del terapeuta no es tanto hacer esto o aquello, sino "estar" de cierta manera para el cliente. Él habla de tres cualidades que el terapeuta debe exhibir durante las sesiones de terapia:

1. Él o ella debe ser congruente. Básicamente, esto se reduce a ser honesto, no ser falso. Rogers estaba preocupado en particular de que el terapeuta debe ser honesto en lo que respecta a sus sentimientos. Sintió que los clientes siempre pueden decir cuando estás fingiendo, por lo que con el fin de generar confianza en la relación terapéutica, la congruencia es una necesidad.

2. Él o ella debe ser empático. El terapeuta debe ser capaz de identificarse con el cliente, entendiéndolos no tanto como psicólogo sino como una persona que también ha visto parte de sus problemas. El terapeuta debe ser capaz de mirar a los ojos del cliente y verse a sí mismo. La escucha activa es la forma en que el terapeuta puede mostrar que él o ella está tratando realmente entender al cliente.

3. Él o ella debe mostrar al cliente una consideración positiva incondicional. Esto no significa que el terapeuta tiene que amar al cliente, o incluso como ellos. Significa que él o ella debe respetarles como ser humano, y no juzgarles. Esta puede ser la cosa más difícil de hacer para un terapeuta, pero Rogers cree que sólo sintiendo respeto puede mejorar un cliente.


Comentario.
A mi parecer, este estudio se enfoca principalmente en como se desenvuelve un individuo dentro de las relaciones sociales, haciendo un análisis más amplio del desempeño de cada individuo, pues con ello el terapeuta puede ayudar al paciente con sus problemas de una forma más amplia. Es por ello que, este tipo de aportes han ayudado a la psicología a comprender en mayor grado el como se desenvuelve el hombre dentro de una sociedad, así como también dentro de actividades que realiza de forma habitual, afrontando los problemas presentes en su vida que impiden una interacción idónea.

Bibliografía.
http://www.elprisma.com
http://www.psicologia-online.com/movil/ebooks/general/terapia-cliente.html
http://www.iamhuman.mx/carl-rogers-y-el-enfoque-basado-en-la-persona/

Obras de Carl Rogers

(Oak Park, Illinois, 1902-La Jolla, California, 1987) Psicopedagogo estadounidense, famoso por su método de psicoterapia no directiva para esquizofrénicos. En 1939 fundó un centro independiente de psicopedadogía en Rochester (Nueva York), pasando luego a ejercer la docencia en las universidades de Ohio y Chicago. En 1963 reemprendió la investigación, pero para entonces su método ya se había generalizado, especialmente en la enseñanza. Rogers basó su método terapéutico en la implicación directa terapeuta-enfermo, sin permitir que la tradicional distanciación médica o psicoanalítica interfiriese en la evolución clínica del esquizofrénico. 

Sus principales obras son: El tratamiento clínico de los niños difíciles (1939), Psicoterapia y relaciones humanas (1942), Psicoterapia centrada en el cliente (1951) y El proceso de convertirse en persona (1961). En su último trabajo (Sobre el poder personal, 1979) concibió la relación interpersonal como el medio idóneo para lograr un cambio social pacífico.

Está relacionado con el método fenomenológico, ya que este se refiere al estudio de las experiencia subjetivas, como la más importante de las determinantes del comportamiento. A pesar de que había desechado la posibilidad del YO como concepto explicativo se vio forzado a volver a examinar su lugar en la propia vida y la de sus clientes, por ese motivo su teoría tomo un rumbo por completo nuevo y su nombre fue asociado a la teoría del yo.

Bibliografía

http://www.slideshare.net/drojitos/carl-rogers-13867631 

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/r/rogers.htm 

Premisas fundamentales de Carl Rogers

CARL RANSOM ROGERS

• Nace en 1902 en Illinois, comenzó a leer antes de asistir a la escuela, consideraba a sus padres como anti intelectuales.
• A los 12 años se muda al campo pues sus padres deseaban apartar a los hijos de los males y tentaciones de la ciudad.
• Después de la preparatoria realizó educación religiosa.
• En 1924 se casó e ingresó al seminario de la unión teológica.
• Durante su tercer año universitario decidió dedicarse a la PSICOLOGIA CLINICA Y EDUCACIONAL.
• Para su diserta doctoral Rogers ideó una prueba para medir el ajuste de la personalidad del niño.

TRAYECTORIA

• 1931 comienza su trabajo en una clínica para guía de la comunidad en Rochester NY.
• 1939 escribe The Clinical Treatment of the Problem Child.
• 1940 es designado profesor en la Universidad del estado de Ohio.
• 1942 escribió Counseling and Psychoterapy: Newer Concepts In Practice.
• 1945 trabajó en la Universidad de Chicago.
• 1964 trabajó en el instituto de conductas de la ciencia del oeste, La Jolla, California.
• En la actualidad es residente en el Center Of Studies Of The Person.

Bibliografía

http://www.slideshare.net

Carl Rogers

Nació el 8 de de enero de 1902 en Oak Park, Illinois.

Curso estudio de ciencia agraria, luego a un seminario de teología en Nueva York, en cuyo marco viajó a China en 1922 a una conferencia internacional que influyó en un cambio de dirección profesional, volcándose hacia la Psicología. Estudió esta disciplina en la Universidad de Columbia, obteniendo su titulo de Master en Psicología en 1928, y de Doctor en 1931. 

Se opuso a las prácticas terapéuticas y las técnicas de diagnóstico de su época y fundó lo que se conocería como psicoterapia, centrada en el cliente, entendido como sinónimo de paciente. Comenzó su tarea como psicoterapeuta en un instituto de Rochester, Nueva York en el cual trabajó durante doce años, con niños y adolescentes y con graves problemas de conducta social. En esa clínica conoció a Alfred Adler. Por entonces se acercó a los trabajos de Otto Rank y Sandor Ferenczi, que defendían una terapia activa, breve, intensa, focalizada más en el presente que en el pasado, y en las emociones más que en la comprensión intelectual. Estos autores publicaron un libro en 1924, "El desarrollo del Psicoanálisis", que para muchos es el primer texto de Psicoterapia. 

En 1945 fue profesor de Psicología y secretario ejecutivo del Centro de Counseling de la Universidad de Chicago, donde elaboró sistemáticamente sus teorías básicas, tanto de la Personalidad como del método de Psicología. Desde 1957 a 1963 fue profesor en la Universidad de Wisconsin, en donde continuó profundizando sus teorías que comenzó a aplicar en esquizofrénicos. En 1956 se creó la Asociación Americana de Psicoterapeutas, y Carl Rogers fue su primer Presidente. 

Desde 1964 hasta su muerte en San Diego el 4 de febrero de 1987, Carl Rogers trabajó en La Jolla, California, donde fundó y dirigió el Centro de Estudios de la Persona. 

Organizaciones gremiales

Se ha sostenido que el gremio fue un precedente del sindicato moderno y se ocupaba de:

-Suministro de materiales.

-Supervisión de la producción.

-Control de los contratos.

-Control del número de talleres.

Las asociaciones gremiales deberán aprobar sus estatutos que deberán contemplar, a lo menos, lo siguiente:

a) Nombre y domicilio de la asociación

b) Objetivos que se propone y medios económicos de que dispondrá para su realización.

c) Categorías de socios, derechos y obligaciones; condiciones de incorporación; forma y motivos de exclusión.

d) Organos de administración, ejecución y control; sus atribuciones y el número de miembros que lo componen.

e) Destino de los bienes en caso de disolución.

Los organismos gremiales que agrupan a los actores de cada sector ayudan a las entidades mediante espacios y herramientas que nos apoyan a mejorar nuestro quehacer.

Desde 2009 somos asociados de la Asociación Mexicana de Capital Privado (AMEXCAP).

Desde 2012 somos miembros de la red de Aspen Network of Development Entrepreneurs (ANDE), que es una red global de organizaciones que invierten capital y habilidades para fomentar el emprendimiento en mercados emergentes, en pocas palabras en pequeñas empresas en crecimiento (PECs) que generan beneficios económicos, ambientales y sociales para los países en vías de desarrollo (México).

Métodos de estudio en psicología

De manera resumida, a continuación expondremos algunos de los métodos que utiliza la psicología, principalmente en lo científico y en lo profesional.

*Observación naturalista

Consiste en recopilar información de eventos según cómo estos ocurren en su ambiente “natural” (aunque no todos los ambientes son exactamente naturales, como por ejemplo una cárcel, una escuela o un restaurante).

En esta investigación no hay control del ambiente ni de las variables. A pesar de que no hay control (lo que dificulta establecer relaciones causales) permite una idea clara de cómo las cosas ocurren en la realidad.

En este tipo de investigación el investigador observa desde afuera o desde adentro pero sin que su presencia altere el curso normal de los eventos en ese determinado ambiente.

*Estudio de caso

El estudio de casos es un diseño particularmente adecuado en las situaciones donde es imposible separar las variables del fenómeno en su contexto (Yin, 1984)

Es la recogida y selección de información acerca de la biografía, personalidad, intenciones y valores que pueden referirse a cualquier persona, institución, programa, población.

El método consiste en la búsqueda de soluciones a través de la discusión y el análisis de un problema dentro de un grupo, ya sea real o simulado

*Encuesta

La encuesta es un método de investigación basado en una serie de preguntas dirigidas a sujetos que constituyen una muestra representativa de una población con la finalidad de describir y/o relacionar características personales, permitiendo así generalizar las conclusiones.

Tipos de encuestas:

ENTREVISTAS PERSONALES

ENTREVISTAS TELEFÓNICAS

ENCUESTAS POR CORREO

ENCUESTAS INTERNET

*Investigación correlacional

La utilidad de este tipo de investigación es saber cómo se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas. En el caso de que dos variables estén correlacionadas, ello significa que una varía cuando la otra también varía y la correlación puede ser positiva o negativa. Si es positiva quiere decir que sujetos con altos valores en una variable tienden a mostrar altos valores en la otra variable. Si es negativa, significa que sujetos con altos valores en una variable tenderán a mostrar bajos valores en la otra variable.

Este tipo de investigación tiene de forma parcial un valor explicativo. Al saber que dos conceptos o variables están relacionados se aporta cierta información explicativa. Cuanto mayor número de variables sean correlacionadas en un estudio y mayor sea la fuerza de la relaciones más completa será la explicación.

*Investigación experimental

Se trata de una colección de diseños de investigación que utilizan la manipulación y las pruebas controladas para entender los procesos causales. En general, una o más variables son manipuladas para determinar su efecto sobre una variable dependiente.

Se trata de un experimento en donde el investigador manipula una variable y controla/aleatoriza el resto de las variables. Cuenta con un grupo de control, los sujetos han sido asignados al azar entre los grupos y el investigador sólo pone a prueba un efecto a la vez. Asimismo, es importante saber qué variable(s) se desean probar y medir.

Los experimentos se llevan a cabo con el objetivo de predecir fenómenos. Normalmente, un experimento es construido para poder explicar algún tipo de causalidad. La investigación experimental es importante para la sociedad: nos ayuda a mejorar nuestra vida diaria.

Objeto de estudio de la psicología

Para comenzar, primero se debe considerar de dónde proviene el término psicología para así llegar al conocimiento de su objeto de estudio. La palabra psicología se deriva de dos voces griegas: psiqué, que quiere decir alma, y logos que es tratado, argumentación o discurso. De tal modo que la acuñación de este término por Fhilip Schwarzerd o Melanchthon (1497 -1560), filósofo y teólogo alemán, significa "Tratado o estudio del alma".

La psicología, actualmente, es considerada como "La ciencia que estudia los procesos psíquicos de la personalidad, a partir de su manifestación externa, es decir de la conducta". El análisis de dicha conducta es el punto de partida para el estudio de fenómenos y procesos propios de la actividad psíquica.

La psicología de hoy recoge hechos sobre la conducta y la experiencia, los organiza sistemáticamente y elabora teorías que pretenden explicar mejor el comportamiento de los seres humanos y a veces hasta a predecir sus acciones futuras. El progreso de la psicología depende del descubrimiento de nuevas explicaciones sobre el comportamiento humano y animal.

Por ello se puede decir que la psicología tiene como objeto de estudio los procesos psíquicos o psicológicos, que corresponden a un conjunto de procesos internos que deben ser entendidos como una propiedad de la actividad cerebral. Los procesos psíquicos están mediatizados por el lenguaje, que cumple aquí un papel de medio o herramienta.

Comentario.
Con todo lo antes visto, se podría decir que el principal objeto de estudio de la psicología es la conducta de un individuo, definida como toda acción o reacción que una persona o animal manifiesta con respecto al ambiente donde se encuentra. Sin embargo, ésta lo hace de forma externa, pues lo que hace que manifestemos una conducta es por causa de una actividad psíquica y en ocasiones no somos plenamente conscientes de nuestra conducta interna.

Bibliografía.
http://m.monografias.com/trabajos73/definicion-objeto-estudio-psicologia/definicion-objeto-estudio-psicologia.shtml

Diferencia entre la psicología como ciencia y profesión

CIENCIA

La psicología es una disciplina que forma parte de la cultura occidental y tiene sus orígenes en Jonia y en Grecia.

Entre los primeros supuestos de la psicología incipiente se encontraba la idea rudimentaria del alma, concepto que designaba la fuerza o la causa del movimiento o conducta de los seres vivos. Aunque algunos pensadores de la época, como Platón, especulaban con la naturaleza extraterrestre del alma y otros, como Aristóteles, planteaban preguntas sobre la explicación natural de las experiencias del hombre y de su capacidad para aprender de ellas y conseguir el conocimiento. 

La filosofía idealista era poco a poco desplazada por una filosofía materialista, que permitió el desarrollo de una ciencia rudimentaria y una tecnología aplicable a los problemas de la vida cotidiana, íntimamente vinculada con la agricultura, el comercio y la guerra. Desafortunadamente, un largo periodo (más de 15 siglos), vino a impedir estos desarrollos. Dominó entonces el oscurantismo. En lugar de estudiar el alma, los planteamientos eran de naturaleza religiosa, plagados de idealismos animistas y supersticiosos, dirigidos a salvar el alma. Actualmente, las preocupaciones iniciales sobre el lenguaje y la argumentación especulativa de la psicología, se han ido superando al contar con mayores recursos de medición y con el desarrollo de una tecnología conductual y un análisis conductual aplicado en muy variados escenarios del comportamiento humano.

El enfoque naturalista de la ciencia sostiene la existencia de una naturaleza que nos rodea y que puede conocerse acerca de ella, de manera que la ciencia es el descubrimiento de este orden y legalidad. En este contexto, se pueden dar dos enfoques: el reduccionismo físico y el fisicalismo emergente. El reduccionismo físico considera que los individuos se componen de unidades fisiológicas, cuya completa comprensión conduce a la explicación última de la conducta. Estas unidades fisiológicas, a su vez, se componen de unidades más pequeñas como cadenas de proteínas.

Se produce entonces una jerarquía de ciencias, con la física como la más básica de ellas, llegando a denominarla como la “reina de las ciencias”. Por otro lado, el enfoque experencial de la ciencia, contrapuesto a la visión naturalista, propone como materia de estudio de la ciencia lo referente a las experiencias del científico y no la naturaleza, que está fuera del alcance de nuestro conocimiento. 

LA PROFESIÓN. 

La psicología científica, como una profesión, se enfrenta al reto y la demanda del control y la solución de los problemas conductuales de las personas en escenarios de distinta índole. 

No hace mucho que la psicología es considerada como una profesión. 1973 es la fecha en que se obtiene el reconocimiento por la Ley General de Profesiones. 

Como otras profesiones, la psicología que se enseña en las universidades permite optar por diferentes niveles académicos.

El nivel de Licenciatura prepara al egresado para resolver los problemas conductuales de la población, en cualquier área de la actividad humana. A nivel de Licenciatura, no debe haber especialización. En el nivel de Maestría se producen egresados que estén capacitados para la docencia y sirvan como instructores de alguna especialidad de la psicología. En el nivel de Doctorado, se producen egresados entrenados especialmente en la investigación, tanto básica como aplicada.

La psicología clínica o médica, se enfrenta a resolver los problemas derivados del comportamiento anormal de individuos, parejas y grupos de pacientes. La situación laboral de estos psicólogos, frecuentemente se enfrenta a la competencia que representa la psiquiatría, como disciplina dominante en el mercado laboral y en la ideología de la salud. Muchas veces se piensa y no pocas se actúa, como lacayos, auxiliares o ayudantes de los psiquiatras.

Existen pocas plazas de trabajo en el sector salud para estos profesionistas y la opción de los consultorios particulares lleva a la quiebra o hace que sus servicios se tornen elitistas, debido a los honorarios elevados que tienen que cobrar para mantener su servicio y satisfacer sus necesidades personales y familiares. Los servicios que ofrecen se remiten a valoraciones psicométricas, consejo clínico, psicoterapia y rehabilitación conductual.

CONCLUSIONES. 

La psicología es una ciencia que por un largo tiempo se ha enfrentado a una ideología dominante que rinde culto al hombre racional, plagada de supersticiones y vestigios de pensamiento mágico. Modelos que aluden a causas no observables de la conducta y que suponen facultades, humores y procesos mentalistas, que resultan congruentes con las estructuras de dominio de organizaciones políticas opresivas o francamente fascistas, como son las instituciones representadas por la iglesia, la psiquiatría y el gobierno. 

Disciplinas que apoyan el estudio de la psicología

Sociología: Esta ciencia está relacionada con la psicología social puesto que se estudian las conductas que se adoptan en el medio social por individuos y sociedades, podría decirse que la valorización de los cometidos posibles para el psicosociología en una cultura determinada presupone un análisis cuidadoso del estilo de vida de la cultura que se estudia.

Geografía: Esta ciencia se relaciona con la psicología social porque ambas estudian y analizan diferentes ámbitos de los individuos que integran a las sociedades, la geografía no solo estudia el medio ecológico, territorios y paisajes si no que estudia otros puntos como la cultura la educación y pobreza, cuando nos referimos a geografía cultural y social respectivamente.

Antropología: En cuanto a esta ciencia que estudia al ser humano de forma holística, es decir, todas las partes que lo integran, combina en una sola disciplina los enfoques de las ciencias naturales, sociales y humanas, la psicología social debe mucho a esta ciencia ya que la antropología permite sobre todo, la integración del estudio del sentido de la vida. Analiza al hombre en el marco de la sociedad a la que pertenece, como hacedor de cultura y, al mismo tiempo, como producto de la misma.

Estadística: Gracias a esta ciencia podemos conocer por ejemplo el número de individuos que son afectados psicológicamente en la sociedad por factores como la política, la inseguridad y la violencia entre otros, ya que esta rama de la matemática se refiere a la recolección, estudio e interpretación de datos obtenidos en un estudio.

Economía: Esta ciencia social es importante para la psicología social, ya que permite comprender estudiar y analizar desde el punto de vista económico los diferentes problemas que afectan a un grupo social en cuanto al deseo de poder satisfacer sus necesidades básicas que son producto de los recursos que posee.

Historia: La historia tiene su relación con la psicología social ya que se encarga de estudiar la necesidad del desarrollo de la actitud humana y la necesidad de un mundo progresivamente mas civilizado y racional.

Breve historia de la psicología

Antes la psicología era considerada como el estudio del alma, la cual era asociada a la conciencia y aquella facultad era exclusiva del ser humano: la razón, el entendimiento. Por lo tanto la psicología se ligaba a la filosofía y esta se dividía en dos etapas:

Precientifica: que se remonta desde el estudio de los griegos hasta mediados del siglo XIX.

Cientifica: se dice que la psicología es ciencia desde el año 1879, con la creación del primer laboratorio experimental de Wundt y ahí en adelante aparecen escuelas y corrientes psicológicas.

En sus antecedentes filosóficos podemos encontrar a Platón y Aristóteles así como otros filósofos griegos que afrontaron algunas cuestiones básicas de la psicología que aun hoy son objeto de estudio como: ¿Nacen las personas con ciertas aptitudes y habilidades, y con una determinada personalidad, o se forman como consecuencia de la experiencia? ¿Cómo llega el individuo a conocer el mundo que le rodea? ¿Ciertos pensamientos son innatos o son todos adquiridos?. Así empieza la historia de la psicología en el s. IV a.C. con Aristóteles (384 – 322 a.C.). Fue el primer filósofo de la ciencia. En esa época se creía que existían dos mundos: el mundo de las ideas (un mundo perfecto, irreal) y el mundo de la materia (el real, el imperfecto). Aristóteles consideraba la naturaleza como algo sagrado. Para Aristóteles la mente o psique es el acto primero de todas las cosas, es lo que hace posible que sintamos y percibamos. Existen además, tres tipos de psique: vegetativa (de las plantas), sensitiva (de los animales) y racional (del hombre). 

La psicología humana se basa en los cinco sentidos. Creía que los procesos de conocimiento se producen a través de los sentidos. Sostenía que la mente en el momento del nacimiento es como una tabla rasa, carece de ideas innatas y todo depende del aprendizaje. Aprender depende directamente de la memoria, que trabaja en base a la semejanza (relacionando cosas parecidas), el contraste (observando diferencias) y la contigüidad (recordamos cosas que están juntas en espacio y tiempo). 

También Aristóteles afirmaba que los procesos de motivación estaban guiados por dos polos: agrado y desagrado. Nuestra mente nos guía hacia el agrado y rechaza o nos separa del desagrado. El fin último de cualquier motivación es la felicidad y ésta se consigue con la búsqueda del autoperfeccionamiento; ser más perfectos y completos.

Así muchos años después, René Descartes (1596-1650), haría grandes aportaciones. Estaba muy interesado en las matemáticas, la ciencia y la filosofía. Descartes postuló la doctrina del interaccionismo, según la cual el cuerpo y la mente se influyen entre sí en alguna medida, y que el punto de interacción entre ambos se halla en la glándula pineal. Escribe el famoso libro “Discurso del método” (1637), donde expone que podemos dudar de todo, pero de una cosa no podemos dudar, de que estoy dudando; y si estoy dudando es que pienso, y si pienso es que existo. De aquí su famosa frase “pienso, luego existo”. También  Descartes afirmaba que el cuerpo humano era como una maquinaria de relojería, pero que cada mente (o alma) era independiente y única. Mantenía que la mente tiene ciertas ideas innatas, cruciales para organizar la experiencia que los individuos tienen del mundo. 

Así mismo los empiristas británicos Thomas Hobbes y John Locke, resaltaron el papel de la experiencia en el conocimiento humano. Locke creía que toda la información sobre el mundo físico pasa a través de los sentidos, y que las ideas correctas pueden y deben ser verificadas con la información sensorial de la que proceden; la corriente más influyente se desarrolló siguiendo el punto de vista de Locke. Sin embargo, ciertos psicólogos europeos que han estudiado la percepción sostendrían varios siglos después la idea cartesiana de que parte de la organización mental es innata. Esta concepción aún juega un papel importante en las recientes teorías de la percepción y la cognición (pensamiento y razonamiento).

En esta época la psicología en Europa empieza a interesarse por lo subjetivo, el Yo que está detrás de todo. Surge la corriente asociacionista, que hace una interpretación genético-biológica de la mente. Las leyes de la asociación de ideas nos dicen que aprendemos a través de los sentidos, gracias a la semejanza entre objetos, el contraste y la contigüidad (en espacio y tiempo). Tambien Immanuel Kant (1724-1804) fue profesor de filosofía en la Universidad de Königsberg, en Alemania. Su obra más famosa “La crítica de la razón pura” apareció en 1781. Sostuvo que existe un conocimiento a priori sobre la realidad de las cosas y luego nuestra mente añade su propio orden a las sensaciones. Hasta el momento, la psicología era una mezcla entre filosofía y fisiología.

Aparte de esta herencia filosófica, el campo que más ha contribuido al desarrollo de la psicología científica ha sido la fisiología, es decir, el estudio de las funciones de los diversos órganos y sistemas del cuerpo humano. El fisiólogo alemán Johannes Müller intentó relacionar la experiencia sensorial con las actividades del sistema nervioso y del entorno físico de los organismos, pero los primeros representantes auténticos de la psicología experimental fueron el físico alemán Gustav Theodor Fechner y el fisiólogo, también alemán, Wilhelm Wundt. Ambos son considerados los padres de la actual psicología científica. Fechner desarrolló métodos experimentales para medir la intensidad de las sensaciones y relacionarla con la de los estímulos físicos que las provocaban, estableciendo la ley que lleva su nombre y que es, aún hoy, uno de los principios básicos de la percepción. Wundt, que en 1879 fundó el primer laboratorio de psicología experimental en la ciudad alemana de Leipzig, formó a estudiantes del mundo entero en la nueva ciencia.

Ahora bien en  el s.XIX surge la Psicología Descriptiva que se basa en la descripción de fenómenos. Uno de sus principales representantes fue el psicólogo inglés John Stuart Mill (1862-1873). Quiso entender la mente y la analizó desde el empirismo y el asociacionismo. Hasta la década de 1960 la psicología estuvo imbuida de consideraciones de índole eminentemente práctica; los psicólogos intentaron aplicar la psicología en la escuela y en los negocios, interesándose muy poco por los procesos mentales y haciendo hincapié exclusivamente en la conducta. Este movimiento, conocido como conductismo, fue en un primer momento liderado y divulgado por el psicólogo estadounidense John B. Watson. La psicología actual todavía mantiene muchos de los problemas que se planteó originalmente.

Comentario:
La historia de la psicología me pareció muy interesante porque ya desde tiempos antiguos los pensadores Griegos se hacían cuestiones que involucraban a la psicología y con el paso del tiempo se han intentado responder o lo han contestado. Me pareció muy interesante el pensamiento de Aristoteles que creía que la mente es como una tabla rasa que crece con ideas innatas y con el aprendizaje.

Bibliografía:

http://www.elalmanaque.com/psicologia/historia.htm 

http://psicotip.wordpress.com/2012/08/29/historia-de-la-psicologia-1-desde-sus-inicios-hasta-freud/ 

http://www.psicoactiva.com/historia/histo1.htm